Historicidad de los conceptos de infancia y educación en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15658/CESMAG22.12110203Palabras clave:
concepción; educación; formación; infancia; política.Resumen
El presente escrito invita al lector a conocer aspectos generales sobre la evolución del concepto de infancia y cómo esta dinámica ha fortalecido el proceso de la formación y educación de los niños y niñas en Colombia. Inicialmente, se plantea un recorrido histórico para descubrir los aspectos y las visiones de los adultos frente a los niños; seguidamente, el texto va mostrando cómo los gobiernos y las políticas, en especial en Colombia, han avanzado de tal manera que se convierten en recursos importantes, en dispositivos pedagógicos potentes que permiten pensar la educación de la Primera Infancia, desde un escenario que reconoce el valor humano, cognitivo y social de los niños y niñas como sujetos de derechos.
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Referencias
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